十五個月

話說上個月寫完文章的隔天，兒子就開始慢慢的踏出第一步。緩緩的、顫抖的往這精彩的世界踏去。一個月過去，小子現在已經可以自己橫越客廳了。不過顯然爬的速度還是比走的要快許多，真的著急的時候，還是趴下去用力往前爬。

當兒子逐漸長大，開始懂得語彙真的便多了，開始知道搖頭拒絕，知道點頭謝謝，知道揮手掰掰，隨之而來的，獨立自主的個性越來越明顯。

我一直自詡是個開放的老爹，從兒子出生開始，對一堆有的沒的禁忌或是規則什麼的我都不太在乎，自忖沒有危險傷害的事務，我就會放手讓他嘗試。例如聽音樂沒有界線，買玩具不管標示年齡，到處亂摸亂碰的。這個世界如此精彩，何妨多接觸一下？

最近，超出我容忍界線的次數越來越多，小子喜歡趴在廚房外看我做事，一副渴求的眼神與肢體。喜歡靠著除濕機站起來，推著搖來搖去。喜歡往小縫細裡鑽進去，彷彿有個神奇新世界在裡頭。走到戶外總是手伸長長的，渴求探索一切。

我對他說「不行」的頻率似乎越來越多。我總是告訴他：相信我，我給你的空間真的已經很大了，有些東西，真的要等你大一點，我覺得可以了，你才可以嘗試。

其實，這樣的侷限到底是保護？還是自己的眼界狹隘？有時會想：好吧，就讓他試試，受傷了總會記得吧。天知道誰該負這樣的責任呢？一個年近30的老爹？還是一個不滿15個月黃毛小子？我還在不斷的調整與拿捏。

相信我，兒子，我會盡我所能，給你最大的自由，探索這精彩豐富的美麗世界。

勾心鬥角日記（二）

放榜了，幾年來，每年到這時候，感覺都很糟糕。加上一些事情，讓我最近心情一直頗糟糕。

事件一：

這間學校不是間升學學校，只是一間教育不利地區的小小國立高中而已。不過在所謂的「地方壓力」之下，學校依然以升學為第一目標。當然，升學率這東西只是一堆表面的數字統計罷了，為了美化帳面的數字，幾年前自願轉型為綜合高中，藉由升學技職學校的人數，交出比較漂亮的成績單。這樣還不夠，學校更進一步把學生篩選，分好班、次好班、普通班，從一年級到三年級，這些標籤就不曾被撕下過。

每年到了放榜時候，總會出現同樣的現象，好班學生會受到全校各處室的重視，考上了甚麼學校、考上了甚麼系，甚至還有一整天辦公室裡不曾斷過的討論與讚美。至於所謂次好班及普通班學生，只是「其他」。好班學生的名字就算不是任課老師也裝的一付熟的不得了得樣子，「其他」學生？甚麼？那是誰？

老師偏心成績好的學生本來就是在所難免的事情，只是集全校之力關注好班學生，我實在不能諒解這樣的事情。高中本來就不是義務教育，就算是國立學校，學生也是交錢來學校唸書，受到次一等的待遇，卻被當作「其他」看待，著實悲哀。

事件二：

這是個神奇的學生，兩年前我離開這學校留職停薪唸書時，他是我最後帶的高一學生。兩年後我回來帶高二班級，他赫然出現在班上，原來，上一個高二，他經歷的留級與休學，今年重新回來唸書。與他同時的同學們，今年成為大學新鮮人，他還在念高二。

這孩子一直很懂事，不過跟父親關係一直很不好，父親打零工賺錢養家，他知道用功唸書，卻也只落得留級的命運。留級那一年，跟父親吵翻了，自己搬出來住，靠著遙遠又為數不多的打工過日子。很不幸的，他的身邊不只沒有關心協助他的老師朋友，卻引來一堆的狐群狗黨。

好不容易復學了，第一天見到他就找過來談了一會。他知道過去兩年的荒唐與浪費，也搬離黨羽們，找個單純地方住著，決定與過去劃清界線，重新努力。我相信他。

然而第二天，教官室就來電話了。「那個學生很社會化喔。很難管教，怎麼教訓都不聽，愛遲到又愛頂嘴，每個老師都很頭痛，你要小心，要對他凶狠一點。我也沒有甚麼意思啦，只是提醒你一下而已。」

唷？這麼專業？妳真的懂甚麼叫社會化？教訓？頂嘴？凶狠？原來教官都是這樣教學生？我實在不懂為甚麼要對學生貼上這樣的標籤，敢問學校老師真的懂他？真的提供幫助？真的想過辦法？還是只是一味的記過與警告，然後退學？




結語：我不相信人皆生而平等，但是身為教育單位，我寧願用更公平的眼光看學生。